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イニシアチブ、多様化、根源化、転送、アククリマティズムを通じて変化する目標を理解する。
イニシアチブまたは設立は、選択された源材料が培養に導入され、受け入れられるスタート培養が確立される段階である。 仕事は、アイデンティティ、汚染管理、生存性、早期反応ではなく、迅速な増殖に焦点を当てています。
レッスン開始増殖の目的は、許容できる形態と同一性を維持しながら、有用な増殖体、一般的にシュートを増やすことです。サブカルチャーのタイミング、植物成長調節剤、容器の環境、および遺伝子型はすべて増殖の質に影響を与える可能性があります。
レッスン開始根付きは、拡散システムがそれを必要とする根発展のための適切なショットや植物を準備します。 いくつかのプロトコルはインビトロの根を使用し、他のプロトコルはエクスビトロの根を使用し、またはアクリマティズムと根を組み合わせる。
レッスン開始温暖化の移行は、保護された、湿った、砂糖をサポートするインビトロ環境からエクスビトロ条件に移行します。 インビトロ植物は解剖学や生理学を変え、単純な再生ではなく、移行を本物の生物学的段階にする可能性があります。
レッスン開始サブカルチャーは材料を新鮮な培養条件に移すか、派生的なカルチャーに分割します。各移送は、系統、容器数、培地環境、汚染曝露、および発生段階を変化させる可能性があります。
レッスン開始ステージ移行は、経過時間だけでなく、生物学的な準備状況とプロトコルの基準に基づいて行うべきです。有用な基準には、シュートの発達、根付着の状態、形態、汚染の状態、またはその他の植物特有の観察が含まれる場合があります。
レッスン開始ライフサイクルシミュレーションでは、学習者が、同一性、レシピバージョン、場所、および観察を保持しながら、源植物から段階、移入、最終的な順化に至るまでの1つの培養記録を追跡することが求められます。
レッスン開始7 質問; レビューと説明は提出後に表示されます。
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