5.7
生命周期模拟
此译文已通过结构、数值和单位的自动检查，但尚未经过独立的语言和科学审核。如有表述不清，请对照英文版或发送反馈。
到本课结束时
- 跟随一个培养,通过阶段和后代
- 分开的位置、治疗和阶段变化
- 在决策期间保留观察和历史
看它
一个生命周期模拟要求学习者跟踪一个从源植株到各个阶段、转移和最终适应的培养记录，同时保留身份、配方版本、位置和观察记录。
理解它
跟随一个培养,通过阶段和后代
同一株植物可以创建多个后代记录。
生命周期记录将变化的事件与稳定的生物身份和治疗历史相连。
分开的位置、治疗和阶段变化
位置变化不是生物阶段变化。
物理运动和生物发展是不同的事件。
在决策期间保留观察和历史
观察可以影响一个决定,而不会重新编写历史数据。
衍生培养保持线性,即使其后来的位置和发展途径有所不同。
工作例子
培养A变成B和C分裂后。 B 移动滑板,而 C 按照其协议前进。 两者都保留了A作为父母;B的盾牌运动不是生物阶段的变化,C的进步不会消除其以前的观察。
在开启下面的工作论文之前,请解释您的决定。
顯示工作論理
注意事项可以通知新的决策,而在结果已知后不被重新编写。
学习的任务是通过变化的条件来保持有意义的关系,而不是简单地完成一个检查列表。
重要边界
永远不要放弃历史,只是因为培养进入了一个新的阶段。
试试
那么,在例子中,B和C是什么呢?
使用上面的工作例子来解释你的答案在提问之前用自己的词语。
教科文
评估版本: 2026-10-15-v2 以前的阅读完成标记被保留。 这个修订的测试有自己的结果。
應用它
使用工作例子写下一个简短的决策记录:你观察了什么,你执行了什么规则,你在采取行动之前会检查什么?
完成标志着阅读进展,而不是考试或专业认证。